上课伊始,教师通过创设学生喜闻乐见的教学情境,利用实物刺激,引发学生思考通过学生动手操作,帮助学生亲身感受 1 立方分米和 1 立方厘米之间的大小关系,激励学生通过类比猜想、估测等动手操作,对立方分米和立方米进行无痕过度,把抽象的体积单位具体化,形象化。