在 “动手操作，化曲为直” 的教学环节中，教师先让学生独立思考：“有什么办法测量这两个圆镜的周长？” 在此基础上再进行动手操作，让学生积累数学活动经验，感悟化曲为直的数学思想，这样的设计很好。我有小小的建议，就是让学生独立思考后，也给时间学生互相说说自己的想法，他们可能会有更多的办法；另在教学 “绕线法” 和 “滚动法” 时，教师的指导也要细和到位，那就更好了。

           顺德龙江实小    桂宽