镜子是学生在生活很熟悉的一个东西，教师用镜子来创设情境，然后为圆镜镶边框，从生活中生成数学问题：怎样求圆的周长？这环节的设想值得学习。但正如有的老师提到的 “通过刚才的比较你有什么发现？直径大的圆，周长也大。直径小的圆周长也小。” 这个结论仅仅通过导入时的观察是很难 “看” 出来的。 

我有一个建议是：能不能复习一下圆的直径和半径在哪？（可以让学生指划一下或把直径或半径画出来。）

                       龙江实小    桂宽