衣老师，您的教学设计紧凑，从认识感知 1 厘米 — 体会测量 1 厘米 — 寻找生活中的 1 厘米，层层递进，在这样的课堂中感受到数学的魅力，整节课学生和老师、学生和学生之间的讨论交流也都比较多，符合学生的认知规律，学以致用，通过在生活中测量课桌、黑板等的长度能加深学生对厘米这一长度单位的理解。