@张翠玲 张老师您好，感谢您点评。就像您所说，从规则物体到不规则物体体积的研究，让学生产生认知上的冲突，增强了学生继续探索的兴趣和决心，再从估体积到侧体积，在实验的过程中发展学生的量感。