张老师通过比较两个圆镜的周长，让生感知周长与直径有关，接着引导学生探究圆周长与直径究竟有什么关系？这样的安排不仅让生感知圆的周长与直径有关，大大激发了学生探究新知的欲望。在探究过程中，学生通过动手实践并发现可以用两种方法测得一个圆的周长：绕线法和滚动法，这时教师点拨：这是化曲为直的转化思想。体现了张老师的教学不单是教会学生知识，更看重教会学生学习的方法，值得学习。 顺德嘉信西山小学 莉莉