@13920347221 感谢张兰老师的评价和建议。本节课开始让学生从长、正方体的体积一下子过渡到不规则物体体积的研究，思维跨度大，挑战性强，充分调动学生多种感官，可以激发学生的学习兴趣；为了更好的调动学生的积极性，本节课我设计了动手操作实验的过程，在这一稿的设计中， 考虑到时间的问题，担心每个组的实验进度不同，就没有让每个组都参与实验，而是让三个小组学生到讲台上做三个实验，在这一点上，我将会继续思考，考虑在下一稿中增加每个小组都做实验的环节；同时也在思考，让学生动手操作测量其他物体的体积，一次来增加趣味性。思政教育的体现我也在认真思考，也希望张老师可以提供一些有力的素材，谢谢。