良好的 “量感” 来源于大量的体验。本节课将抽象的数学知识具体化呈现，在学生操作体验的基础上，通过思维的参与形成 “量” 的表象加深对 “分米和毫米” 的认识。建议在课堂上给学生更大的空间和时间去寻找生活中的 “1 分米” 和 “1 毫米”，多层次建构长度单位的表象，利用身边的素材丰富感知和体验，加强学生对长度单位概念内涵的理解，为 “量感” 的发展提供知识基础。