这节课老师创设情景，通过情景引入课堂。我们知道有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。学生是学习和发展的主体，在数学学习中要爱护学生的好奇心、求知欲。老师正是运用这样的手段进行教学，如果在教学中老师让学生亲身感受去测量不规则物体的体积，我想感觉会不一样。