从三稿能看出李老师的细致，用心设计每个环节。我有一些想法，仅供参考。导入环节，班长那边汇报的不同，老师问孩子喜欢哪一种的意义不大，可以问孩子：“老师应该到底选哪个合适呢？” 这个时候孩子也许会想到到每个人的手、铅笔不一样长，为了方便沟通，感受到统一单位的必要性。李老师这节课，每一个问题都问的很细，但也有些不足，有的问题孩子回答不了。比如 “为什么一厘米一样长”，只要孩子通过比一比，验证不同尺子的 1 厘米一样长就可以了，也就体会到了单位统一的必要性了。