李老师，您的教学设计紧凑，从认识感知 1 厘米 — 体会测量 1 厘米 — 寻找生活中的 1 厘米，层层递进，在这样的课堂中感受到数学的魅力。一点建议：在统一度量单位时，提出问题：中国的 1 厘米和美国的 1 厘米一样长吗？是否多余？学生的生成是否会偏离主题。