数学活动的多元化值得我们借鉴与学习，让学生亲身经历 “称一称”“掂一掂”“估一估” 等活动，自主探索知识；建立标准量，通过 “称一称” 感受重量 “量感”，加强对质量的实际感受；通过 “掂一掂” 等方式体验物体有多重，通过 “估一估” 继续培养 “量感”。这样的知识学习与发展学生 “量感” 就有机地结合起来了。