学生对不规则物体的体积没有公式来计算感到很困难，不易理解。所以在教学中应注意让学生亲历 “量感”, 通过直观多媒体的课件演示和学生观察、实验操作相结合的方法，亲身体验中进一步体会感量 “等积变形”，帮助学生从感性认识过度到理性认识，最终完成判断、推测和验证和总结的学习过程，完成量感的学习目标。