李老师的教学设计中通过辩、学、感、思四个层次的活动，学生从区别中初步感知量感，爱阅读中感知量感，在活动中体验量感，学生在这样丰富又有层次的活动的状态下进行主动学习、主动思考，发展了学生的数学思想和数学能力。