张老师在第三个环节探索圆形的中，让学生从正方形的周长计算方法入手，根据已有的知识大胆猜测圆的周长与直径的关系。创设了三个情景，从动手测量到自学课本引导学生发现直径变大，周长也变大，直径变小周长也变小。周长除以直径的商都接近与 3，周长是直径的三倍还多一些，层层递进，外延条件不断增加，实测方法不断减少，目标逐渐集中到需要用数学解决问题的情景中来，体现公式计算的必要性。让学生学会从猜测、分组测量、计算等活动中根据新获取的数据寻找共性的东西，体验到知识的形成过程。 向你学习！（嘉信西山：周红梅）