前面的导入环节，我觉得有点欠妥，孩子已经有了圆的认知，并且也学习了圆的周长的推导过程了，也知道了圆周长怎么来的，周长的推导过程其实就给学生增加了量感的理解，那么在导入环节，就不需要射击这种游戏，与这节课的内容没有多大的联系，建议出示射击的标板，出示镖板图形，提出问题，如何知道它们的准确面积（镖板上面有扇形图，方面学生思考）