通过研读曹老师的教学过程，我发现曹老师本课教学的着眼点放在对测量对象的图形本质的理解上，体积测量就是体积单位的累加，抓住核心，建立联系，突出本质。教学设计中，让学生经历圆柱体积公式的推导过程。在推导公式的过程中，让学生亲自动手操作学具，经历学习探究过程，积累学习经验：同时利用操作过程，培养量感。