个人认为知识的迁移，实际上也是一种量感的建立。唐老师通过让学生回忆圆的面积的推导过程思考圆柱体积该如何转化呢？个人建议：总结出圆柱的字母表达公式后，可以提问，知道圆的直径和半径，公式应该怎么写呢？