看了张老师第一次试教的的教学设计，第一感觉是自然流畅，行云流水，教学环节一环扣一环，同时觉得真的是受益非浅。向您学习了。本节课有两个难点：如何测量出圆的周长；探索圆周率的值。张老师用逐一突破的方法，层层深入。让学生发现直尺上不能直接测量出圆的周长。从而使学生想出用测绳、用滚动等方法化曲为直。我个人觉得在学生观察正方形里那个圆后，已经猜测出圆的周长可能是直径的三倍多，学生动手测量的圆的直径可以不是整厘米的，得出的结果是个近似数即可。 （嘉信西山 淑英）