读了老师的《圆锥的体积》一课，给人的感觉是与主题 “量感” 深入主题，重视学生的操作活动。学生积极参与，突出学生主体作用。了解圆锥体积的含义，经历 “验证说明” 的探索过程，掌握圆锥体积的计算方法。正常引导学生经历探索知识的过程，又要引导学生经历操作、验证、解释说明的过程，这不仅有利于学生的知识建构、活动的经验累积，亦能较好地提升学生的思维发展。