张老师的本课设计目标明确层次分明而且具有一定独见性。通过感知、探究、概括等渐进环节，基本解决了对周长与径关系的” 定性 “、” 定量 “、” 定论 “。“化曲为直” 的操作是个技术活，如何让线绕在一个平面上、怎样克服因为线的厚度与弹性造成的较大误差？就此问题想提出来与同仁探讨。

                                                                                                            容桂小学：何少平