“量” 起源于 “量”，这是学生量感形成的基本前提。东北师大史宁中教授说：“世界上很多东西不可传递，只能靠亲身经历。” 那么量感的形成就是需要数学实验活动来让学生亲身感受与体验。通过生活中的感量活动，逐步培养学生用量的眼光观察生活、用量的大脑考量事物的能力。通过数学活动，让学生亲身参与其中，并通过自己的多种感官把握事物的量的属性，获得事物量的感受，最终形成精确化的量感。