“量感” 归根到底是一种 “感觉”，它是人们通过对某个实际物体的观察或体验，对其大小、多少、厚重等方面进行的估测，是一种感性认识。由于 “量感” 是一种非标准化的 “感觉”，因此学生良好 “量感” 的培养不是一蹴而就的，需要我们基于学生的生活经验，开展丰富的数学活动，让他们在实践中感知、构建、估测、体验 “物体的量”，从而形成对 “物体的量” 的具身感受，进而助推学生良好 “量感” 的形成。