北师大教材中 “量与计量” 的内容编排丰富多样、层次分明，符合学生的认知规律。由于 “量” 的概念本身具有一定的抽象性，而小学生的思维正处于由形象思维向抽象思维的过渡阶段。钱老师通过联系生活实际，强化量感感知并以数学活动为载体凸显 “量” 的感悟，在潜移默化过程中渗透和培养量感。