教师注意从已知引导向对未知的学习，从二维（线、面）到三维（体）的过渡，符合学生的认知发展。在认识体积单位的基础上，学生经历动手操作的过程，去感知 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米这些单位有多大。学生经历估算生活中常见物体的体积后，能够选择合理的体积单位对物体的体积进行评估。提升了量感。