这节课设计得十分完美，先提出疑问，让学生初步建立量感，哪个多呢？接着亲自动手实践，得出 1 立方分米等于 1000 立方厘米，这个时候量的过程和感受已经在学生心中建立了，最后通过比较长度，面积，体积单位的进率，让学生建立量的区别感知！