张老师的这节课，能给予学生充分的时间和空间去从事数学活动，是学生能自主探究，亲身实践。在学生的合作与交流中，能解决困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和掌握几百年的数学知识、技能和方法。如张老师的让学生尝试用 “滚一滚” 的方法，得到圆的周长大约是直径的 3 倍多一点这一环节，能充分体现学生的主体地位。