心理学家皮亚杰指出，儿童的知识建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。朱老师通过让学生实验，积极主动的获得对测量的直接经验，通过记录、分享、交流的形式，让学生不断的积累学习经验，并且通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知识。