如果说生活的 “味” 是亲切自然、丰富多彩的，那么，数学的 “味” 则是抽象严谨、精炼深刻的。数学教学应使 “生活味” 与 “数学味” 有机融合。老师从生活中的物体入手，感受物体面的活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来，初步建立 “面” 的概念，在这里，生活是形式，数学是本质。