本帖最后由 容山小学张丽雪 于 2013-9-12 08:24 编辑

圆的周长第一次试讲课堂实录

一、 情境引入，激发兴趣

师：同学们喜欢做手工吗？笑笑业余时间可喜欢做手工了。想知道她在做什么吗？

出示：要为直径分别是 5 厘米和 8 厘米的两块圆镜镶边框，边框的长分别是多少厘米？（镜框的厚度忽略不计）

师：大家齐读一下题目。

师：求边框的长实际上是求什么？

生：求圆的周长。

师：你能用笔描出圆的周长吗？

生：在堂上练习本上事先画好的圆上描周长。

师：谁能上来描一下黑板上圆的周长。

生：一生到前面演示

师：能说说什么是圆的周长吗？

生：绕圆一周的曲线长度就是圆的周长。

师：这节课老师就和大家一起探究圆的周长板书题目：圆的周长

师：大家拿出你们准备的直径是 5 厘米、8 厘米的圆，比一比这两个圆哪个周长大？

生：8 厘米的周长大

师：再看看自己准备的学具圆片，跟小组同学说说一下哪个圆的周长大，哪个圆的周长小？

生：举起自己的两个圆片给大家看，并说：“这个圆的周长大，另一个圆周长小”。

师：通过刚才的比较你认为圆周长的大小与什么有关？

生：与直径有关

师：能说得更具体些吗？

生：直径大的圆，周长也大。直径小的圆周长也小。