张老师在教学过程中，提供了丰富的实验材料，学生从中挑选测量圆周长所必须的材料进行研究，通过不断地猜测，第一次猜圆周长与直径有关系，第二次猜周长与直径有什么关系，再不断地验证这样的过程，最后推导出圆周长的计算公式。这个的教学环节的设计使学生在新知探索过程中充分体验数学模型的形成过程。（高梅燕）