本帖最后由 容山小学张丽雪 于 2013-9-11 19:15 编辑

[顺德一中附小发表于2013-9-1117:14](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=7078&ptid=1997)

张老师设计的《圆的周长》这节课，从教学设计上看，几乎是滴水不漏，但是看完您的设计，我的疑惑是：“ ...

张老师设计的《圆的周长》这节课，从教学设计上看，几乎是滴水不漏，但是看完您的设计，我的疑惑是：“绕线法” 和 “滚动法” 这两个词到底有没有必要给学生提出来或者板书在黑板上。我个人认为，方法可以让学生感受，但是这种深奥的数学术语，未必需要给学生强化并写在黑板上。

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冯老师感谢您对教学设计的研究与指导，今天我上了第一次试教课，学生对于绕线法起的名字是环绕法，对滚动发起的名称叫滚圆法。我个人觉得叫什么已经不重要，这又不是规定的定义，重要的是他们明白了是怎样操作的，通过操作感悟到这两种方法中蕴涵的数学思想。