在一次次摸一摸中,在一剥一贴的过程中,抽象的图形要素 “面积” 变成了儿童触手可及的自然体验,面积这个概念顺理成章的被儿童接纳。老师在教学中主要起了引导的作用,老师提出问题,让同学们通过自己的实践、探索理解什么是面积,真正达到了本节课的教学目标。