[容山小学张丽雪发表于2013-9-419:16](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=6120&ptid=1997)

三、 实验探究，建立模型活动 1：独立思考，大胆猜测相关素材

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这一教学环节张老师通过 2 个活动，活动 1：独立思考，大胆猜测，活动 2：动手实验，验证猜测。充分让学生小组合作，自主探究，可以说是好不容易才得出了自己的发现，经历了探究知识的艰辛。这时张老师让学生汇报后做了小结：

小结：同学们看得非常仔细。实际上，圆周率是一个无限不循环小数，最早发现圆周率的是我国南北朝时代的科学家祖冲之，关于圆周率的历史下节课我们会继续学习。）

我觉得张老师在这时进行思想品德渗透教育是最恰当的，最能引起学生共鸣的，张老师在教学目标中也有讲到的，为何在这恰当的时机里却说关于圆周率的历史下节课我们会继续学习呢？可以趁机利用多媒体快捷、省时、直观生动的作用，简单介绍圆周率的历史从而有效地达到情感态度与价值观的教学目标。