张老师的教学设计，能让学生在动手操作的活动中掌握本领，再结合形象的动画课件演示，让学生对于 “绕线法” 和 “滚动法” 有了比较直观的理解。从特殊到一般，从简单现象到普遍性问题的解决，有一种水到渠成的感觉，把 “圆的周长” 的计算公式的推导过渡到位。

顺德一中附小 少华