陈老师，您好！认真研读了您的教学设计，感觉整个过程思路清晰完整。教师教的设计，学生学的预设，一步一步环环相扣。通过实验等动手操作活动帮助学生体会不规则物体体积的计算方法，并把转化思想渗透给学生，成为一种数学学习的品质和方法。有两个个人希望：1、这节课的课题是有趣的测量，希望陈老师的下一稿设计中能够体现一些 “有趣” 的元素。2、在课的最后介绍数学家的故事中是否体现了思政教育，想在您的下一稿中学习一下您是如何对学生进行思政教育的。 上海道小学 张兰