潘老师的二稿中从生活情境中体验数学现象，构建数学模型初识 “面积” 到动手操作中构建数学概念，发展学生量感再到巩固练习中拓展应用，深化学生量感，每个环节都考虑的非常细致、全面。特别是在摆一摆，比一比这一环节，还预设了三种学生可能采用的方式，这一环节是我在课前备课经常忽略的问题。在教学前，我们就应该像潘老师一样把自己置位在学生的认知规律与认知水平上，进行换位忆练，这样会减少课堂教学的失误，进而提高课堂效率。