学生已经认识了平面图形，了解了平面图形的特征，并通过学习和平时生活经验的积累，对 “面积的大小” 的内容已有认知基础，潘老师的一稿设计中为了让学生更直观地理解面积的含义，为学生提供充分的感知材料，剥树叶、比一比，画一画等等让他们在观察、触摸中直接感受到物体 “表面” 的存在及各种图形的 “平面”，形成关于 “面” 的表象，理解面积的意义。