有层次的练习设计是必要的，李老师提出的想象这个环节，我认为挺好。用 1 厘米的面积单位摆长方形：第一步摆满、第二步部分摆进行推理、第三步不摆只进行想象。学生的思维不断从具象进行抽象，最后由数据得出结论。循序渐进、水到渠成。