@sunli 谢谢您的建议，在 “量” 初步形成以后，就要利用 “量” 去深化对它的理解，从而灵活运用，为此，在认识 1 分米以后，我通过让学生找尺子上的 1 分米，然后把它画出来，接着找身体上的 1 分米，让后用它去度量课桌表面，通过一系列有层次的递进设计，让学生加深对 “分米” 的理解和认识。