第三次交流 研讨 纪实

时间：2021 年 4 月 12 日

地点：新阳中心小学

研究主题：《铅笔有多长》三稿的课堂时效性主题会诊

内容梗概：

本次研讨共分为二部分内容

1. 第三次试讲后存在的主要问题。

2. 确定最终稿的修改思路以及做好答辩的相关事项。

研讨记录：

1. 主备人针对本次试课进行自诊。

主备人阐述各个环节的落实情况并提出了自己的困惑：

①本节课在测量时选择合适的单位这一主题的落实上是否突出？

②学生对毫米的必要性感受的并不深刻，与学生的现实起点有一定的关系，如何应对？

③习题的讲解有些粗糙，如何在时间有限的前提下能讲解细致一些。

2. 团队成员针对本次试讲提出的建议：

张淑红：我觉得李老师和学生的互动较上一节课多了一些，整节课都在测量中认识长度单位，测量、估测等活动贯穿始终，这点我认为做得比较好。不足的是课堂生成把握得不是很好，特别是学生出现问题了没能及时给予解决。

董蕊：整节课感觉老师不太放松，活跃度不够，整体上没有上一节课更为流畅。

王文静：体会毫米意义的时间有些短，从尺子中抽象出 1 毫米这个过程对学生的引导不够，语言不是特别简洁，课堂上的随机应变能力有待提高。

刘久春：我觉得毫米的必要性不一定非要在此处呈现，另外如果学生能用新的单位来表示物体的长度，也证明了学生产生了用的必要。

董蕊：习题在讲解的时候应该放慢脚步，适度追问，上次追问过多，这次追问过少，那么无论如何追问都应该让孩子把其中的道理说清楚，特别是单位换算更应该让孩子把推理的过程说明白。 3. 达成共识，确定教学设计最终稿。