在本节课的教学过程中，王老师始终把自己放在学生学习活动的组织者、指导者和合作者的地位，而学生始终都是一个发现者、探索者，充分发挥他们的学习主体作用，主要体现在：注重指导学生操作。让学生在动手操作中，通过自己的努力，主动地获取知识。建立 1 厘米的实际长度的表象是本节课的重点，对二年级学生来说，这一环节的操作指导必须细致、严密、到位才能正确建立起 1 厘米的长度观念。王老师是用儿歌的形式设计的：握紧拳头，变成小鸟，张开小嘴 1 厘米。然后在尺子上找 1 厘米，再量一量比划的一厘米是否接近 1 厘米，闭上眼睛，想一想 1 厘米有多长？再次比划，老师验证、同桌验证，调整用手势表示 1 厘米。这样指导学生的操作，有条理，动作到位，学生在操作中感知、领悟，顺利建立起 1 厘米的长度观念，形成了技能。就是这样在反复用手势比量中来体现学生学习的主体作用。