赵老师的这节课设计理念比较新，让学生在 “量”（liáng） 中体会到 “量”(liàng)，并能够用一定的方式表达和交流测量结果。教师创设有趣的 “测量教室长” 的情境，让学生在 “做” 中 “学”，在 “学” 中 “悟”，在交流与反思中互促共进。教师不仅关注了学生双基的落实，更难能可贵的是重视了学生后两基，即形成数学思想方法和积累数学活动经验。这样的教学设计，能够展现出学生思维成长过程和心路历程。