《什么是周长》一课，这属于一节概念课，教材编排不揭示严格的定义，但要求通过教学理解周长的含义，从整体上来看，刘威威老师能从学生已有的生活经验出发，联系实际，通过观察和实践帮助学生获得感性认识，并根据学生实际和教材内容，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流等，这样多种方法有机配合使用，很好地完成了本堂课的教学目标。具体的说来，有以下几方面的特点： 1、创设有意义的学习情境，让学生在丰富的操作活动中学习数学，建立表象，理解概念。 2、适时的因势利导，让学生探索发现，提高了教学效率。 3、教学环节环环相扣，展示了概念课教学的基本模式。 当然，课无完课，看完这节课，我觉得还有需要加强和改进的地方： 关注细节：细节成就完美，一位老师曾经这样指导我，刘老师的这节课在一些细节问题上应处理好。比如：第二个活动情境，指一指，说一说教室的物体的面的周长，或我们身上某个部位的周长，学生回答问题时不能以完整准确而又简洁的语言对自己的操作进行描述，这时教师就要加以指导和引导，让学生以准确的语言描述自己的操作活动，从而通过语言的描述和操作活动初步感知周长，培养学生语言表达能力，也为后面理解周长的意义，做好铺垫。