张老师整个教学设计中注重学生的体验，让学生在动手操作中建构知识框架。学生在小组合作活动环节中，通过量学具中圆的直径、周长，并求出每个圆周长与直径的商，学生在填表过程中经历了圆周长与直径之间倍数关系的探究过程，从而对圆周率的得出有了实践性的体验，通过对比很自然的导出有关圆的周长计算公式。个人认为：学生在填表得出周长是直径的三倍多一些后，教师可以配以动感的多媒体课件再演示一次这个倍数关系，把直径从圆中落下来放在圆的那条化曲为直的边上进行对比，这样也是和绕线法的一个结合，也是对刚才学生活动的一个整理过程。

                                             顺德嘉信西山   李伟