李老师由旧知引入新知，引起了学生的求知欲。关注到了学生的易错点（即：测量要从零刻度起），通过动手量一量让学生对分米产生初步的认识，再通过在直尺上找一找，确认学生对分米的理解。再通过找身边的分米，让学生真正的了解分米与现实生活的联系。毫米的教授则是通过硬币的厚度让学生印象深刻。最后由生活上升到数学层面，了解它们之间的换算关系，在加以习题巩固。本节课有头有尾，使得知识的生成水到渠成，是一节优秀的新授课。