@汤小婷 汤老师您好！本次的教学设计将标准单位量（1 厘米）的丰富感知作为了发展学生量感的重要策略，第一层次找一找旨在生活中寻找 1 厘米长度的物体建立初步的感知；第二层次做一做通过使用不同的素材做出 1 厘米长度的吸管、卡纸、线条等，旨在动手实践中感悟 1 厘米长度；第三层次比一比，通过手指的宽度再次建构 1 厘米的表征模型。逐层递进让学生经历从具体到抽象再由抽象到具体的过程。