《圆的周长》是一节操作性很强的数学探究课，张老师的教学设计充分地体现了学生的主体地位，发挥学生的能动性，给予学生较大的自主探索和发现空间，让学生在操作活动中推导出圆的周长公式，而不再是简单的死背公式。《圆的周长》这节课的难点是如何测量圆的周长？发现圆的周长与直径的关系。张老师在教学时引导学生通过操作、合作交流、独立思考，很自然地渗透 “化曲为直” 的数学思想，让学生找到了解决问题的关键，突破了教学难点，并为以后的学习做了很好的铺垫。很高兴能有机会学习到这么好的教学设计，让我受益良多。（大良实小 婉贞）