多重活动物化标准单位量，丰富估测参照。瑞士心理学家皮亚杰说过：“活动是认识的基础，智慧从动手开始”。教师在教学活动中，让学生参与其中，通过不同的形式，调动不同的感官，在实践中体验 “量”，在体验中获得对 “量” 的独特感受。“量感” 与生活息息相关，教师应引导学生寻找身边熟知的物体作为计量单位的参照，借助参照物来感知计量单位。例如，在本课的教学中设计了 “找生活中的 1 厘米的环节” 通过这样的体验操作，物化了学生头脑中的 1 厘米，尺子上的 1 大格的长度转化成了可以触摸到比划出的厚度…… 这些学生常见的物品参照更能促进学生对垕米的单位表象的建立。他们头脑中的参照物越丰富，估测的手段就越多，估测的能力也就越强，对厘米的含义理解也就越到位。