重视操作，在操作活动中，使学生初步体会到统一测量单位的必要性，初步建立起 1 厘米的长度概念，培养和发展学生的量感。如：学生在认识刻度尺的基础上，先让学生从视觉上感知 1 厘米的长度，然后辅以手势表示 1 厘米的长度，最后再找出哪些物体的长度或厚度是 1 厘米，进而判断书、本、铅笔盒等的厚度够不够 1 厘米，使学生初步建立起 1 厘米的长度概念。